Enseigner l'arabe comme langue étrangère aux enfants non arabophones d'un point de vue linguistique et pédagogique

Résumé

L'acquisition de l'arabe comme langue seconde est influencée par de multiples facteurs, notamment l'environnement linguistique et les prédispositions innées de l'enfant à apprendre. De plus, les motivations, le contexte culturel, les convictions religieuses et les liens historiques et culturels avec les pays arabes ont un impact significatif sur la maîtrise de l'arabe par l'enfant. Sur le plan pédagogique, le programme s'articule autour de piliers linguistiques, psychologiques, culturels et environnementaux, garantissant un contenu diversifié et employant des approches pédagogiques adaptées, tout en proposant des mécanismes d'évaluation complets. Par ailleurs, la technologie joue un rôle essentiel dans ce processus en fournissant des laboratoires de langues et en favorisant la communication via diverses plateformes numériques, contribuant ainsi au développement des compétences linguistiques.