Le multilinguisme et le problème de l’expression chez les apprenants du primaire — Étude de terrain menée auprès d’un échantillon d’enseignants de l’enseignement primaire dans la ville de Sétif

Résumé

L’étude vise à identifier la relation entre le multilinguisme et la faiblesse de l’équilibre linguistique (l’expression éloquente) chez l’apprenant, du point de vue des enseignants, en abordant l’expression de l’élève au cycle primaire dans ses dimensions sociale, éducative et culturelle. Elle s’articule autour de la question suivante : Existe-t-il une relation entre le multilinguisme et la capacité d’expression éloquente ainsi que l’équilibre intellectuel (social, éducatif et culturel) de l’apprenant du primaire, selon la perspective des enseignants ?

L’étude s’est appuyée sur les recherches antérieures comme cadre théorique, afin d’aborder historiquement le phénomène, puis d’en préciser les concepts fondamentaux. Pour répondre à la problématique, l’entretien a été adopté comme outil de collecte de données : un ensemble de questions a été soumis à un échantillon d’enseignants de l’enseignement primaire dans la ville de Sétif. Le contenu des entretiens a ensuite été analysé, ce qui a permis de dégager les résultats suivants :

Il apparaît que l’apprenant du primaire souffre d’une faiblesse dans l’expression correcte et fluide, en raison notamment de l’utilisation de plusieurs langues au sein d’une même phrase, ainsi que des déséquilibres propres à chaque langue — en particulier l’arabe, devenu pour certains élèves une langue « étrangère », dont seuls le nom et la forme subsistent.

Le problème d’expression chez l’apprenant du primaire, dans un contexte de multilinguisme, s’explique par trois dimensions majeures :

• La dimension sociale, représentée par l’influence de la famille et du milieu social sur l’enfant ;

• La dimension éducative, liée aux programmes, aux approches pédagogiques et aux méthodes d’enseignement adoptées par l’enseignant en classe ;

• La dimension culturelle, associée à la fragilité de l’identité linguistique et à la vulnérabilité face aux effets de la mondialisation.