Development of Arabic Reading Skills and Highlighting the Learning Strategies of Arabic-speaking Moroccan Children, Good Readers and Poor Readers
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Published:
Jun 27, 2012
Keywords:
Moroccan Arabic-speaking children in school-Development of reading skills-Word identification strategies-Arabic language.
Main Article Content
Abstract
A study carried out among a population of Moroccan Arabic-speaking children attending primary school in a Moroccan public school aimed to explore the improvement, at various school levels, in the performance of Moroccan children who are more or less competent in reading, in a Collective Word Identification Test (ECIM) (Khomsi (1994), with the aim of highlighting the development of competence in reading Arabic. The results show on the one hand that the ability to identify words words in standard Arabic develop as students advance in their schooling and on the other hand, that good readers (BL) and poor readers (FL) Moroccans in school do not adopt the same identification strategies words in the Arabic language (Badda, 2008) The study could have a considerable impact in the sense of modulating the pedagogy relating to the teaching of reading in Arabic in the Moroccan school context.
Article Details
How to Cite
Badda, B., Gombert, J. émile, & Ahami, A. (2012). Development of Arabic Reading Skills and Highlighting the Learning Strategies of Arabic-speaking Moroccan Children, Good Readers and Poor Readers. AL-Lisaniyyat, 18(1), 48-59. https://doi.org/10.61850/allj.v18i1.459
Section
Articles
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