تنمية مهارات القراءة العربية وإبراز استراتيجيات التعلم لدى الأطفال المغاربة الناطقين بالعربية، القراء الجيدين والقراء الفقراء
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منشور:
Jun 27, 2012
الكلمات المفتاحية:
الأطفال المغاربة الناطقون بالعربية في المدرسة-تنمية مهارات القراءة-استراتيجيات التعرف على الكلمات-اللغة العربية.
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الملخص
دراسة أجريت على مجموعة من الأطفال المغاربة الناطقين بالعربية الملتحقين بالمدرسة الابتدائية في مدرسة عمومية مغربية تهدف إلى استكشاف التحسن، على مختلف المستويات المدرسية، في أداء الأطفال المغاربة الذين هم أكثر أو أقل كفاءة في القراءة، في مجتمع جماعي اختبار تحديد الكلمات (ECIM) (الخمسي (1994))، بهدف تسليط الضوء على تطور الكفاءة في قراءة اللغة العربية. وتظهر النتائج من ناحية أن القدرة على تحديد الكلمات في اللغة العربية الفصحى تتطور مع تقدم الطلاب في دراستهم وتعلمهم. من ناحية أخرى، فإن القراء الجيدين (BL) والقراء الفقراء (FL) المغاربة في المدرسة لا يتبنون نفس استراتيجيات تحديد الكلمات في اللغة العربية (بدا، 2008). ويمكن أن يكون للدراسة تأثير كبير بمعنى تعديل الكلمات في اللغة العربية. البيداغوجيا المتعلقة بتدريس القراءة باللغة العربية في السياق المدرسي المغربي.
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كيفية الاقتباس
باداب. ع., قومبيرتج. ا., & أهاميأ. (2012). تنمية مهارات القراءة العربية وإبراز استراتيجيات التعلم لدى الأطفال المغاربة الناطقين بالعربية، القراء الجيدين والقراء الفقراء. AL-Lisaniyyat, 18(1), 48-59. https://doi.org/10.61850/allj.v18i1.459
القسم
Articles
المراجع
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