Enseignement/apprentissage De La Comprehension De L’écrit: Quelques Aspects Théoriques

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Publié-e : déc 26, 2005
DOI : https://doi.org/10.61850/allj.v10i2.279
Mots-clés :
Compréhension de l’écrit - processus de la lecture - hypothèse - confirmation - intégration - stratégies d’apprentissage de la lecture

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Samira Hanieche-Sahraoui
Centre de recherche scientifique et technique pour le développement de la langue Arabe CRSTDLA

Résumé

Ce travail, dédié à l’enseignement/apprentissage de la com-préhension de l’écrit, repose sur l’étude du processus de la lecture qui demeure un processus très complexe.


Une définition du concept de la compréhension de l’écrit est néces-saire pour montrer la complexité de l’acte de lecture.


Partant d’une explication minutieuse du processus de la lecture, nous tenterons de cerner les différents points d’intervention de l’enseignant en vue d’améliorer la manière d’appréhender le texte à lire.

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Comment citer
Hanieche-Sahraoui, S. (2005). Enseignement/apprentissage De La Comprehension De L’écrit: Quelques Aspects Théoriques. AL-Lisaniyyat, 10(2), 79-90. https://doi.org/10.61850/allj.v10i2.279
Numéro
Vol. 10 No 2 (2005): v10i22005
Rubrique
Articles

Conformément à sa politique de publication en libre accès, la revue AL-Lisaniyyat reconnaît et garantit aux auteurs la titularité pleine et exclusive des droits d’auteur ainsi que des droits de propriété intellectuelle afférents à leurs contributions scientifiques.

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