Le parcours éducatif des écoles coraniques et des classes préparatoires et leur impact sur le développement de l'équilibre linguistique de l'enfant - une étude de terrain dans la ville de Tlemcen -
Résumé
Les premières étapes de la vie d’un enfant représentent la phase la plus importante dans la formation de sa personnalité ainsi que dans le développement de ses connaissances, de ses perceptions scientifiques et cognitives. C’est pourquoi la famille doit en prendre soin en intégrant l’enfant dans des institutions éducatives, qu’elles soient privées ou publiques, qui œuvrent à lui enseigner les principes fondamentaux de la lecture et de l’écriture et à enrichir son capital linguistique.
À travers cette étude, nous visons à mettre en évidence le rôle efficace que jouent les écoles et les manuels scolaires dans la préparation de l’enfant à la phase d’apprentissage : l’enseignement de la langue arabe, l’évaluation de la prononciation correcte des lettres et la compréhension de leurs significations.
Cette formation linguistique de l’enfant commence au sein de la famille, qui constitue le premier noyau dans lequel l’enfant évolue, et se poursuit à travers les livres, les écoles coraniques et les départements d’éducation préparatoire rattachés aux mosquées. C’est ce que nous avons abordé dans notre enquête de terrain menée dans certaines écoles coraniques affiliées à l’Association des Ulémas musulmans, dans les mosquées, ainsi que dans les écoles publiques à travers les services de l’éducation préparatoire.
Cette recherche part de la problématique suivante :
Quel rôle l’enseignant joue-t-il dans la construction de la personnalité cognitive et scientifique de l’enfant ?
Comment contribue-t-il à enrichir le capital linguistique de l’apprenant ?
Existe-t-il des différences entre ces types d’écoles, et laquelle les parents privilégient-ils pour façonner et construire les apprentissages de l’enfant ?
