التعبير الشفاهي في منهاج اللغة العربية في الجزائر وتونس السّنة الأولى من التعليم الثانوي آداب -دراسة تحليلية نقدية

الملخص

انطلقت هذه الدراسة من تدني المستوى الذي يعاني منه تلاميذنا في تعبيرهم الشّفاهي باللّغة العربيّة الفصيحة، إذ يعجزون عن الإفصاح عن آرائهم وأفكارهم بطريقة واضحة وبلغة سليمة.

لذا قامت هذه الدراسة بقراءة في منهاج اللّغة العربيّة لمرحلة التّعليم الثّانوي في الجزائر  وفي تونس، لتقف على التصوّر الجديد لتعليم التّعبير الشّفاهي نتيجة للإصلاح والتّجديد الذي شهدته مناهج البلدين، وسعت للكشف عن مدى تمكّنها من وضع تصوّر علمي حديث وشامل، يسمح بتجاوز تلك المشاكل والصّعوبات، وطرحت إشكالية أساسية تمثلت في التساؤلات الآتية: هل وُفّقت هذه المناهج في وضع تصوّر منسجم ومتكامل لتعليم التّعبير الشّفاهي، وحدّدت محتواه وأهدافه وبيّنت طريقة تعليمه وتقويمه والوسائل المعتمد عليها وكيفية تدريسه وتنشيط حصصه وحجمه السّاعي؟ وهل استطاعت تلك المناهج الانفتاح على مقاربات تعليمية حديثة والاعتماد على المستجدّات العلمية في تدريسه وتجاوز التّصور التقليدي؟

ولقد خلُصت هذه الدّراسة إلى ضرورة وضع تصوّر يراعي أهمية التّعبير الشّفاهي ومكانته وخصائصه ومميّزاته يقوم على المقاربات التّعليمية الحديثة.