Expression orale dans le curriculum de langue arabe en Algérie et en Tunisie, Première Année d’enseignement secondaire, lettres - Etude analytique critique –

Résumé

Cette étude a procédé à une lecture du curriculum de langue arabe pour l’enseignement secondaire en Algérie et en Tunisie, afin d’identifier la nouvelle perception de l’enseignement de l’expression orale suite à la réforme des curriculums des deux pays. Elle a cherché à révéler l'étendue de sa capacité à développer une vision scientifique moderne et globale permettant de surmonter les problèmes et les difficultés de l’oral. Un problème fondamental a été soulevé, représenté par les questions suivantes : Ces curriculums ont-ils réussi à développer une vision cohérente, intégrée de l’enseignement de l’expression orale, à en déterminer le contenu et les objectifs, à clarifier la méthode d’enseignement et d’évaluation, et les approches didactiques et les stratégies et la durée des cours ? Ont –ils été capables de s’ouvrir aux approches modernes et de s’appuyer sur les évolutions scientifiques dans leur enseignement ?

Cette étude conclut à la nécessité de développer une vision qui tienne compte de l'importance de l'expression orale, de son statut, de ses caractéristiques et de ses avantages, et qui s'appuie sur des approches didactiques modernes.