Explication audio du mécanisme de fonctionnement du modud dans l'enseignement de la langue arabe

Résumé

Dans cette recherche, nous cherchons à fournir une lecture analytique qui, nous l’espérons, sera suffisante pour expliquer le mécanisme du modus operandi dans le système linguistique arabe, puis à exploiter les aspects de cette interprétation et à en bénéficier dans l’enseignement et l’apprentissage de l’arabe. Par mécanisme de fonction du mot, nous entendons comment il se produit au sein des niveaux syntaxiques dans lesquels il se combine avec les autres lettres en fonction de ce qui est exigé par les lois de la langue arabe à chacun de ces niveaux. Le mécanisme de fonctionnement de la longueur, à travers ces niveaux, est soumis à ce qui est exigé par les lois de l'arabe et ses relations au sein de trois sous-systèmes : le système phonologique, le système morphologique et le système grammatical. Notre objectif est d'être présent dans chaque système Sur ses lois graphiques qui contrôlent le mécanisme de fonctionnement du moteur, et sur ses objectifs méthodologiques qui définissent les paramètres de son étude. À la lumière de notre effort pour aborder le contenu linguistique de la problématique précédente, nous diviserons ce travail en quatre axes, qui sont les suivants : 1. Les voyelles allongées ou les lettres ? 2. Interprétation phonologique du mécanisme du modus operandi dans le système phonologique de la langue arabe. 3. Explication phonétique du mécanisme de fonctionnement du modud dans le système morphologique arabe. 4. Interprétation phonologique du mécanisme de fonctionnement du modud dans le système grammatical arabe. Lors de notre traitement des axes précédents, nous étudierons le mécanisme du modus operandi et interpréterons ses phénomènes phonétiques en fonction de ce qui est requis par les trois sous-systèmes (le système phonologique, le système morphologique et le système grammatical). Dans chaque système, la position interprétative du mécanisme de fonctionnement du module est basée sur des données phonétiques particulières, sur un niveau syntaxique spécifique et sur diverses considérations méthodologiques, auxquelles il semble approprié que les enseignants d'arabe prêtent attention et profitent pour surmonter les difficultés de l'enseignement et de l'apprentissage de l'arabe, que ce soit au niveau phonétique, au niveau morphologique ou au niveau grammatical.En plus de notre adoption des concepts d'études phonétiques traditionnelles trouvés dans les livres de grammaire et de langue, ainsi que dans les livres spécialisés dans les sciences de la récitation et de l'intonation, les principes de l'étude phonétique moderne constitueront le fondement méthodologique de base à partir duquel nous partirons pour mener à bien cette recherche. , et le support de référence qui, grâce à lui, possède sa légitimité scientifique. En effet, c'est la grande preuve de sa pertinence scientifique en tant que recherche scientifique académique. En effet, la signification scientifique de telles recherches apparaît dans la mesure où elles donnent des résultats à partir de la lecture du patrimoine linguistique en général et du patrimoine phonétique en particulier.À la lumière de l'approche des études phonétiques modernes, la revue critique et la reconstruction évaluative peuvent développer les caractéristiques de l'étude et de l'enseignement des phénomènes phonétiques dans le système arabe, en améliorer le sens scientifique, renouveler leurs chemins méthodologiques et corriger les erreurs et les soupçons qui peuvent surgir en eux.