Le retard de développement du langage oral chez l’enfant entre la construction et la concaténation Approche linguistique clinique à la lumière des concepts de la théorie néo-khalilienne
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Résumé
L’objet de cette étude est le retard de développement du langage oral
chez l’enfant d’après les concepts de la théorie néo-khalilienne. Dans ce
contexte, nous avons choisi dans cette recherche les niveaux d’analyse
linguistique suivants: la lexie comme unité sémiologico-grammaticale et
les unités syntaxiques (tectonies), et qui ont fait l’objet de la formulation
des hypothèses qui se résument à l’existence chez les cas cliniques étudiés
des difficultés dans l’activité de la construction des noyaux (uṣūl) des
lexies nominales, ainsi que les lexies verbales et les unités syntaxiques
(tectonies). Ces difficultés s’étalent de plus à l’activité de la concaténation
(waṣl) et la génération (tafrī ̔) des incréments depuis le noyau nominal;
le noyau verbal et le noyau syntaxique. Les résultats de cette recherche
montrent que ce retard est un retard d’assimilation et d’intériorisation des
schèmes générateurs des éléments de la parole (il se manifeste notamment
dans le niveau de la tectonie puis la lexie verbale, qui impliquent un niveau
d’abstraction plus supérieur par rapport la lexie nominale), il s’exprime sur
deux activités opératoires: la construction et la concaténation]. Donc, selon
les concepts néo-khaliliens, l’enfant doit acquérir la hiérarchie interne
de la langue qui est basée sur les marātib (uṣūl et furū ̔); c’est-à-dire les
relations d’antériorité et de postériorité qui existent entre les objets ou les
classes d’objets linguistiques.
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