La section sur l'apprentissage et l'enrichissement de l'équilibre linguistique La section sur l'identité nationale au deuxième cycle de l'enseignement primaire à titre d'exemple

Résumé

Cette intervention vise, en abordant la question de l'identité nationale dans le cadre de l'enseignement de la langue arabe et en reliant ses ressources à celles liées à la révolution, à déterminer dans quelle mesure l'interaction de l'apprenant avec des textes choisis de la littérature algérienne, au cours du deuxième cycle du primaire, contribue à l'acquisition d'un patrimoine linguistique national, révolutionnaire et historique. Elle s'inscrit également dans le cadre du nouveau programme scolaire, cherchant à créer une harmonie et un rapprochement entre les différentes dimensions de l'enseignement des langues, en mobilisant les ressources de la littérature algérienne au service des objectifs pédagogiques et d'apprentissage, afin de développer les compétences. Le Comité national des programmes scolaires a souhaité repenser l'utilisation des textes pédagogiques et leur mise en œuvre pour atteindre les objectifs et développer les compétences. À travers les textes écrits, l'apprenant enrichit son répertoire linguistique et atteint ses objectifs d'apprentissage. L'écrit est considéré comme le moyen le plus important d'acquérir des connaissances et d'enrichir le répertoire linguistique de l'apprenant.