skills-based approach and its relationship with school compatibility among fifth year primary pupils from the teachers’ point of view (field study)

Abstract

L’étude vise à identifier l’approche par compétences et sa relation
avec la compatibilité académique des élèves de cinquième année
primaire du point de vue des enseignants, car le chercheur s’est appuyé
sur un échantillon composé de 70 enseignants du primaire basé sur la
caractéristique d’expérience et a utilisé un questionnaire à trois dimensions
et 28 paragraphes dont les résultats étaient les suivants:
* Il n’existe pas de différences statistiquement significatives entre
les opinions des enseignants concernant l’approche par compétences et
l’excellence académique des élèves de cinquième année primaire selon
l’expérience avec un niveau d’erreur de 0,05.
* Il existe des différences statistiquement significatives entre les opinions
des enseignants concernant l’approche par compétences avec l’excellence
académique des élèves de cinquième primaire selon l’expérience.
* Il existe des différences statistiquement significatives entre les
opinions des enseignants concernant l’approche par compétences dans
l’organisation du temps des élèves de cinquième année primaire en
fonction de l’expérience.