Quelles méthodologies sont choisies pour la recherche sur la littérature pédagogique ? Une tentative de classification et des regards exploratoires

Résumé

Dans cet article, J. L. Davey présente certains aspects de la pensée méthodologique actuelle parmi ceux qui travaillent sur la littérature pédagogique, car il s'agit d'un nouveau domaine dans lequel la recherche est encore exposée à une ambiguïté méthodologique, dont la clarté nécessite les efforts conjugués de tous les acteurs du monde éducatif. processus. Pour y répondre, l'article vise à présenter l'enseignement de la littérature, les justifications de l'enseignement de la littérature, les caractéristiques du matériel littéraire, ses composantes, la diversité de ses données et les connaissances qui contribuent à sa construction et à son implantation chez les apprenants. Sans négliger de présenter la relation dialectique entre lecture, écriture et littérature, car c'est une relation qui conduit à discuter, d'autre part, du problème du phénomène littéraire dans son application, ses connaissances méthodologiques et son exploitation dans l'éducation. De plus, Devay a passé en revue les recherches actuelles liées à l'enseignement de la littérature, notant la déficience méthodologique qui affectait la plupart d'entre elles, proposant une alternative à travers certains projets et recherches qui pourraient être établies pour l'enseignement de la littérature.