Al-Hajjaj dans les programmes de langue arabe pour le niveau primaire

Résumé

A travers cette étude, nous avons voulu évaluer les programmes de langue arabe pour le primaire sous un angle, celui de savoir s'ils approuvent - ou non - le texte argumentatif, afin de concrétiser les objectifs spécifiés dans la loi directive de l'éducation et d'atteindre les objectifs et les compétences stipulés dans les programmes eux-mêmes, dans le but d'explorer des horizons liés à un domaine important, qui est le domaine éducatif (didactique), car toute intervention didactique visant à influencer les connaissances de l'apprenant ou à lui donner certaines compétences, doit englober ses représentations, dans le but d'adapter toutes les connaissances à ses qualifications, ce que l'on appelle l'appropriation didactique. À cet égard, nous reconnaissons la nécessité d'inclure le texte argumentatif dans les activités de lecture à la fin du primaire. , même si nous nous contentons de sa structure minimale, dans le but de développer la compétence argumentative de l'apprenant et de lui faire mieux l'utiliser dans diverses matières pédagogiques, en raison de son grand bénéfice qui dépasse les limites de la matière de langue arabe.