Epreuves de mesure de la compétence linguistique pour les non arabophones: Applicabilité, spécifications et normes

Résumé

Ce papier met en lumière une question en relation directe avec
l’apprentissage de la langue arabe pour les non arabophones. Cette question
concerne les épreuves de mesure de la compétence linguistique. Plus
précisément, ces épreuves permettent d’estimer l’aptitude de l’apprenant
non arabophone de la langue arabe, dans une habilité linguistique comme :
l’écoute, la lecture, la discussion, l’écriture ; ou un élément linguistique
comme la grammaire, le vocabulaire, les sons, la culture ; ou encore
une exigence linguistique comme la littérature, la métrique poétique ou
autre; dans la perspective d’une activité future non liée à un enseignement
académique précis.
A la connaissance de l’auteur, un nombre modeste de ces épreuves
existent au niveau du monde arabe, voire mondial, lesquelles feront l’objet
de cette recherche, qui tente la discussion des spécifications et des normes
adoptées par les diverses institutions supervisant le développement de ces
épreuves ; et aussi de décrire chaque épreuve tout en précisant son contenu,
son but et sa philosophie.
Le papier focalise sur la description de l’épreuve de l’université du Roi
Al Saoud pour la détermination de la compétence linguistique en langue
arabe pour le non arabophone, épreuve développée durant les années 2012-
2014, en raison de la participation de l’auteur au développement de cette
épreuve lorsqu’il était maître de la chaise des recherches de l’enseignement
de l’Arabe pour les non arabophones, à l’université du Roi Al Saoud. Le
papier focalise également sur la présentation des résultats d’une expérience
pratique pour la mesure de la crédibilité dans les épreuves de l’estimation
des compétences orales chez les apprenants non arabophones de l’Arabe.
En outre, nous aborderons dans ce papier les points forts et les points faibles

dans ces épreuves et la discussion des principales difficultés qui peuvent
entraver leur développement ainsi que leur exécution par la suite. Nous
conclurons par l’élaboration d’une conception déterminant les principaux
besoins pour le développement d’une épreuve internationale pour la
mesure de la compétence chez les apprenants non arabophones de l’Arabe,
qu’il s’agisse de ses habilités, de ses éléments ou encore de ses exigences