تطبيق منهج التعلم المبني على المهام في تدريس اللغويات لطلاب السنة الأولى الجامعيين
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
منشور:
Dec 25, 2015
الكلمات المفتاحية:
المقاربة التبليغية- المقاربة التي تعتمد على المحتوى- المقاربة التي تعتمد على المهام – اعداد البرامج
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
ابثقت عن المقاربة التبليغية عدة مناهج تشترك في مبادئ أساسية ولكنها تختلف في مبادئها التدريسية، ونذكر من بينها المقاربة التي تعتمد على المحتوى والمقاربة القائمة على المهام. تعتبر هذه المناهج التعلم سيرورة معرفية يلعب من خلالها المتعلم دور المشارك النشط والفعال في عملية التعلم. أما المعلم فيتوقع منه أن يكون بمثابة المراقب والميسر والمخفز. وبالإعتماد على كل هذه المبادئ حاولنا تصميم درس في اللسانيات موجه لطلبة السنة الأولى ليسانس اللغة الإنجليزية مرتكزين على التدريس من خلال المهام لتعليم محتوى المادة بالإضافة إلى تعليم اللغة الإنجليزية.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
كيفية الاقتباس
أوجيت بساين. (2015). تطبيق منهج التعلم المبني على المهام في تدريس اللغويات لطلاب السنة الأولى الجامعيين. AL-Lisaniyyat, 21(1), 89-110. https://doi.org/10.61850/allj.v21i1.307
القسم
Articles
المراجع
Brinton, D.M., et al., 2003.Content-based second language instruction.Michigan : The university of Michigan press.
Corder, S.P., 1982. Linguistics and the teacher.London: Roulted and Kegan paul.
Dinnen, S.J., 1967.An introduction to general linguistics.New York: Holt, Rinehart and Winston,INC.
Dole, J.A., et al. , 1991.Moving from the old to the new : research on reading comprehension. Review of educational research ,61,239-264.
Ellis, R., 2003.Task-based language learning and teaching.oxford: oup.
Grabe, W.and F. stoller, 2002.Teaching and researching reading.Great Britain: pearson education.
Krashen, S.and T. Terrell , 1983.The natural Approach. Oxford: pergamon press.
Kumaravadivelu, B., 1993. Maximizing learning potential in the communicative classroom. ELT journal, 47-1,12-21.
Nunan, D., 2003. Designing tasks for the communicative classroom.Cambridge: Cambridge language teaching library.
Pally, M., 2000.Sustained content teaching in academic ESL-EFL: a practical approach .Boston: Houghton-Mifflin.
Richard, J.C. and T.S Rodgers, 2001.Approaches and methods in language teacging.new York:cup.
Rivers, W.,1985.teaching Foreign language Skills.Chicago: the university of Chicago press.
Scarcella, R.C and R.L. Oxford, 1992. The tapestry of language learning.Boston :Heinle and Heinle publishers.
Skehan,P., 2003.A., and D.M.Brinton, 1997.The content-Based Classroom:perspective on integrating language and content. New York : longman.
Williams, M.and R.L. Burden2000.Psychology for language teachers: a social constructivist approach.Cambridge:CUP.
Willis, J., 2000.A Framework for Task-Based Learning.England: Longman
Willis, J and D. Willis,1996.Challenge and Change in language teaching England:Macmillan publishers.
Corder, S.P., 1982. Linguistics and the teacher.London: Roulted and Kegan paul.
Dinnen, S.J., 1967.An introduction to general linguistics.New York: Holt, Rinehart and Winston,INC.
Dole, J.A., et al. , 1991.Moving from the old to the new : research on reading comprehension. Review of educational research ,61,239-264.
Ellis, R., 2003.Task-based language learning and teaching.oxford: oup.
Grabe, W.and F. stoller, 2002.Teaching and researching reading.Great Britain: pearson education.
Krashen, S.and T. Terrell , 1983.The natural Approach. Oxford: pergamon press.
Kumaravadivelu, B., 1993. Maximizing learning potential in the communicative classroom. ELT journal, 47-1,12-21.
Nunan, D., 2003. Designing tasks for the communicative classroom.Cambridge: Cambridge language teaching library.
Pally, M., 2000.Sustained content teaching in academic ESL-EFL: a practical approach .Boston: Houghton-Mifflin.
Richard, J.C. and T.S Rodgers, 2001.Approaches and methods in language teacging.new York:cup.
Rivers, W.,1985.teaching Foreign language Skills.Chicago: the university of Chicago press.
Scarcella, R.C and R.L. Oxford, 1992. The tapestry of language learning.Boston :Heinle and Heinle publishers.
Skehan,P., 2003.A., and D.M.Brinton, 1997.The content-Based Classroom:perspective on integrating language and content. New York : longman.
Williams, M.and R.L. Burden2000.Psychology for language teachers: a social constructivist approach.Cambridge:CUP.
Willis, J., 2000.A Framework for Task-Based Learning.England: Longman
Willis, J and D. Willis,1996.Challenge and Change in language teaching England:Macmillan publishers.