Le programme de langue arabe pour la troisième année de l'enseignement secondaire général et technologique - divisions scientifiques - une étude analytique évaluative à la lumière de l'approche textuelle

Résumé

Les programmes de langue et littérature arabes dans l’enseignement secondaire général et technologique adoptent l’approche textuelle dans l’enseignement et l’apprentissage de la langue arabe pour développer et activer leurs diverses acquisitions et aptitudes linguistiques afin de doter les élèves de diverses compétences. Cette étude vise à identifier l'importance d'adopter l'approche textuelle dans l'enseignement et l'apprentissage de la langue arabe, puis à identifier les normes qui doivent être prises en compte lors de la construction, de la conception et de la construction de programmes d'enseignement et d'apprentissage de la langue arabe conformément au texte. approche pour atteindre les objectifs et les compétences visés. L'étude décrit et analyse également les composantes du programme scolaire afin de proposer une nouvelle stratégie de construction de programmes d'enseignement et d'apprentissage de la langue arabe au niveau de l'enseignement secondaire. L'intervention comprenait trois axes : Le premier axe : Le premier axe : L'importance de la prise en compte des normes et principes de l'approche textuelle dans l'élaboration des programmes d'enseignement et d'apprentissage de la langue arabe. Le deuxième axe : une lecture analytique évaluative du curriculum de la troisième année de l'enseignement secondaire technologique. Le troisième axe : Construire des programmes d'enseignement et d'apprentissage de la langue arabe au niveau de l'enseignement secondaire selon l'approche textuelle.