Ecriture d’un paragraphe d’argumentation académique : Challenge pour les étudiants en Anglais comme langue étrangère.
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Résumé
Cette étude examine la rédaction des paragraphes d’argumentation rédigés par des étudiants en langue anglaise. L’étude vise à repérer les difficultés auxquelles ils sont confrontés pour les aider à améliorer leurs compétences dans la rédaction de ce type de paragraphes. Pour collecter les données des étudiants, une approche mixte a été adoptée. Un groupe de 34 étudiants de première année a été invité à rédiger un paragraphe d'argumentation à titre de tâche de consolidation ; les paragraphes ont été soigneusement examinés et corrigés. Par ailleurs, un court questionnaire structuré leur a été remis pour recensé les difficultés rencontrées lors de la rédaction. Les résultats ont montré, que la difficulté à rédiger des contenus argumentaires est significative. Parmi les problèmes cernés, l'adaptation au contexte académique. En effet, un manque d’ajustement aux limites de la formalité, de la cohérence et de l’objectivité est observé. Les résultats ont aussi révélé des insuffisances au niveau de la grammaire sur le plan structurel des phrases, l'utilisation des articles et des signes de ponctuation, de même que pour le format des paragraphes. L’étude propose de revoir ces aspects afin d’aider les étudiants à développer leurs compétences rédactionnelles.
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Références
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