Approaches and Methods Through Work Dealing with Interlanguage
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this article is to show to students the slight difference that exist between the approach and the method, and their use in the scientific re- search.
This requires to coming to some works that address the inter-language or the learner's language. This means to build on the way the researchers (working on the intermediate system) use a global linguistic theory in the analysis of their corpus composed of the writing of the college students, high school students or the neo- literate.
This particular way of using the chosen theory, is other than the application of
the definition of the approach as it has been formulated by the methodologists. Otherwise, this work assumes to give various senses to retain the semantic interpretation so that to satisfy widely the above mentioned context (work of research).
It is about the way to visualize and to organize the research,
Article Details
References
- Angers, M. (1997). Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines. Alger: Casbah.
- Barrera, Vidal, A. (2005). Pour une approche inter-langue in enjeux n°62, printemps.
- Bensmaine, C (1987). Analyse de productions écrites en français: essai de bilan d'apprentissage dans le secondaire. Mémoire de magistère: Université
d'Alger. - Borges Barbisan, L. (1984). Quelques aspects de rapport tâche activité inter langagière dans les productions d'étudiants brésiliens apprenant le français, thèse, Grenoble 3).
- Corder, P. (1971). Idiosyncratic dialects and error analysis, international review of applied linguistics in: language teaching 9 CORDER P. the elicitation of interlaguage, svarvtvik, cinquième édition fund glerup 1973 la sollicitation de données d'interlangue, in: langage n°57 Paris: Larousse Mars 1980.
- Debysser, F., Houis M., Rojas, C.1967)). Grille typologique des fautes, Paris: BELC.
- De Ketele, J.M., Roegiers, X. (2009). Méthodologie du recueil d'information: fondement des méthodes d'observation, de questionnaire, d'interview et d'étude de documents, 4ª Edition, Bruxelles.
- Depelteau, F. (2011). La démarche d'une recherche en sciences humaines, de la question de départ à la communication des résultats, 2ª édition, Canada.
- Feve, G. (1977). Grammaire des fautes et grammaire d'apprentissage: étude
des productions écrites en langue française par des élèves de 4 moyenne.
Mémoire DEA; Université d'Alger. -Hadj Salah, A. (1972). Linguistique et phonétique arabe: essai de méthodologie et d'épistemologie du 'ilm al-'arabiya. Thèse de doctorat d'état. Paris:
Sorbonne.
- Koudache, M. (2003). La langue des néo-alphabétisés: contribution à une analyse des productions écrites de sujets berbérophones et/ou arabophones.
Thèse de doctorat; Université Stendhal: Grenoble 3.
Porquier, R. (1975). Analogie, généralisation et système intermédiaire dans l'apprentissage d'une langue étrangère, in: BVLAG N3, Université de Besançon.
Rattunde (1979). L'importance des données introspectives pour l'analyse du système intermédiaire de l'apprenant in: encrages, université de Paris VIII.
- Vogel, K. (1995). L'inter-langue: la langue de l'apprenant, traduit de l'allemand par Brohee, J.M. et Confais, J.P. Toulouse: Presses universitaires du Mirail.