L’impact Des Troubles D’articulations Sur L’activité De Lecture Chez L’enfant Porteur De Trisomie21
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Publié-e :
jun 10, 2019
Mots-clés :
Trisomie 21 - lecture - troubles de l’articulation.
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Résumé
Cet article présente les résultats d'une étude portant sur l'im- pact des troubles de l'articulation sur l'activité de la lecture chez 09 cas d'enfants atteints de trisomie 21 d'âge moyen (15; 5 ans) d'une école primaire appartenant à l'association nationale pour l'insertion scolaire et professionnelle des trisomiques (ANIT) Les résultats montrent que la parole défectueuse des sujets à renforcé leur difficulté en lecture qui se caractérise, de ce fait comme lente et de syllabique. Ceci, doit interpeler les praticiens à centrer leur action d'abord sur la parole pour une meilleure prise en charge du langage écrit.
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Comment citer
AZDAOU, C. (2019). L’impact Des Troubles D’articulations Sur L’activité De Lecture Chez L’enfant Porteur De Trisomie21. AL-Lisaniyyat, 25(1), 109-120. https://doi.org/10.61850/allj.v25i1.101
Rubrique
Articles
Références
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-Comblain, A., Thibaut,J-P. (2009). Approche neuropsychologique du syndrome de Down in Manuel de Neuropsychologie du développement. Solal491-522 France
-Dedebat, N. (2014). L’enfant en situation de l’handicap, un enfant avant tout: Empan , 93, (p.72-75)
-Dhennequin-Robin, D. (2002). L’enfant trisomique progresse à son rythme, mais sur une longue durée: Ortho-Magazine
-Forget, M-R., Lemée M.(2010). La trosomie21 et les notions temporelles: quelles activités mettre en place dans le travail orthophonique?. Université de Nantes
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-Lambert, J.L. & Rondal, J.A., (1979). Le mongolisme: 2è édition, Mardaga, Bruxelles, (214 p.)
-Macchi, L., Cassalis,S., Schelstrete, M-A. (2016). La lecture chez les enfants avec des troubles spécifiques d’articulation, de parole et/ou de langage oral: une revue narrative de littérature. L’année psychologique 4 , 116, (p 545- 595)
-Touraine, R., De Fréminville,B., Sanlaville, D. (2010-2011). La Trisomie 21. Université Médicale Virtuelle Francophone
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