أنماط الاضطرابات النطقية لدى عينة من الأطفال ذوي صمم متوسط حاملين لمعينات سمعية - دراسة صوتية فيزيائية
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
منشور:
Dec 25, 2016
الكلمات المفتاحية:
الصمم المتوسّط - التحليل الفيزيائي - المعينات السمعية - الاضطرابات النطقية.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
يعت ر الصمم المتوسّط إعاقة حسّية تتسبّب في اضطرابات نطقية عديدة، ما يجعل المصابن به بحاجة إلى حمل "المعينات السمعية" لِتُساعدهم عى تعلّم الأصوات اللغوية، والتواصل الأفضل مع بيئتهم. وقد أجرينا هذه الدراسة للتحقق من إمكانية المعينات السمعية مساعدة المصاب بصمم متوسط عى التمييز بن الخصائص الفيزيائية للأصوات العربية المسموعة، بشكل يحميه من الوقوع في الاضطرابات النطقية. وقد دلت النتائج عى وجود العديد من الاضطرابات النطقية لدى الأطفال ذوي الصمم المتوسّط الناطقن باللغة العربية، مثل: الإبدال والحذف، والتشويه والإضافة، وأن أك ر الأصوات تعرضًا للإصابة هي الحروف المؤخّرة، خاصّة منها الأصوات الصفيرية والأصوات التسريبية. إن إعادة تأهيل تتصدى لهذه العقبات سوف تساعد عى تكفل مدرسي أفضل للطفل المصاب بصمم متوسط الحامل للمعينة السمعية
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
كيفية الاقتباس
فراتك., & شوالن. (2016). أنماط الاضطرابات النطقية لدى عينة من الأطفال ذوي صمم متوسط حاملين لمعينات سمعية - دراسة صوتية فيزيائية. AL-Lisaniyyat, 22(1), 93-116. https://doi.org/10.61850/allj.v22i1.347
القسم
Articles
المراجع
عبـد النـاصر ذيـاب الجـراح، أسـامة محمـد البطانيـة، مأمـون محمـود غوانـمة، علـم نفـس الطفـل غـر العـادي، الطبعـة 1؛ عـمان، الأردن: دار المسيرة،2007م.
محمــود فتــح اللــه الصغــر، تقديــم: ســمري رشيــف. الخصائــص النطقيــة والفيزيائيــة للصوامـت الرنينيـة في العربيــة، عمــان، الأردن: عـامل الكتـاب الحديث، الطبعـة1 ،2008م.
مصطفى حركات ، الصوتيات والفونولوجيا، المكتبة العصرية، بيروت، 1998م.
محمـد ابـن الجـزري، التقييـد لفوائـد الجزريـة في التجويـد، الجزائـر: قـصر الكتـاب، 1989م.
عبــد المهدي كايــد اشــقري، تحليــل أكوســتيكي لوجــوه الاختلاف الصــوتي بــن ورش وقالــون في قــراءة نافــع، الطبعــة 1؛ عــان، الأردن: جــدار للكتــاب العالمــي، 2006م.
إبراهيم عبد الله فرج الزريقات ، اضطرابات اللغة ووالكلام : التشخيص والعلاج ، الطبعة1، عمان، الاردن: دار الفكر، 2005م.
صبحي سليمان، تربية الطفل المعاق، الطبعة 1 ،الجيزة، مصر: دار الفاروق،2007م
حنفــي بــن عيــسى، محاضرات في علــم النفــس اللغــوي، الطبعــة 5 ،الجزائــر: ديــوان المطبوعات الجامعيــة، 2003م.
مجـدي أحمـد محمـد عبـد اللـه، مناهـج البحـث السـيكولوجي وأدواتـه، الإسكندرية : دار المعرفة الجامعية ، الطبعة 1،2008م.
عمريـة بيـزات، "الصمـم بالوسـط العيـادي الجزائـري"، رسـالة ماجسـيتر في الأرطفونيـا، جامعـة الجزائـر 02 ، 2003 م
كــال فــرات، التحليــل الفيزيائي لتقييــم إعــادة التأهيل للحنجـرة فــي وســط استشفائي بالجزائـر، كراسـات المركز، مركـز البحث العلمـي والتقني لتطويـر اللغـة العربيـة، ترجمـة فهيمـة قالـون وليـلى فـاسي ونجـاة بعيليـش، دار هومـة للطباعـة والنشـر، الجزائـر: 2006 العـدد الثـاني.
François Le Huche et André Allali, La voix. Ed. Masson, Deuxième édition, Paris, Tome 1, 1991.
- Jean Mazel, Phonétique et phonologie dans l’enseignement du français. Ed. Fernand Nathan, Paris, 1980.
العنوان: اكساب تلاميذ مستوى التعليم المتوسط قواعد اللغة العربية باستغلال مبادئ النظرية الخليلية الحديثة
المؤلف: بودلعة حبيبة
الكلمات المفتاحية
النظرية الخليلية الحديثة - الوحدات اللغوية - النحاة العرب القدامى - الدرس النحوي.
الملخص
تعت ر النظرية الخليلية الحديثة قراءة جديدة لما أثبته النّحاة العرب الأوائل. وسنحاول من خال هذا المقال استغلال ما جاءت به هذه النّظرية في ميدان تعليم اللغة العربية وتعلّمها بطريقة إجرائية وعلمية. ولتحقيق ذلك بدأنا بتعريف وجيز للنظرية الخليلية الحديثة التي استقينا منها المبادئ الأساسية التي وضعها النحاة العرب القدامى، والوسائل المنهجية التي اتخذوها لوصف اللغة العربية وتحليلها منذ قرون، ثم عرّفنا الوحدات اللغوية وكذا مستويات التحليل اللغوي حسب النموذج الخليلي الحديث. وختمنا مقالنا باق راح نموذج لعملية عرض الدرس النحوي باستغلال تلك المفاهيم
Résumé
La théorie néo Khaliliènne est une nouvelle lecture des travaux des anciens grammairiens Arabe. Nous essayons a travers cet article de prouver l'efficacité de la théorie néokhalilienne et de l'exploiter dans le domaine de l'enseignement/ apprentissage de l’arabe. Pour cela, nous présentons brièvement la théorie néo-khalilienne, source principale d'où nous avons extrait les outils méthodologiques et les principes avancés par les anciens grammairiens arabes pour la description de l'arabe il y a plusieurs siècles. Ensuite, nous examinerons comment certaines unités linguistiques ont été définies à travers le nouveau modèle khalilien d'analyse. Enfin, nous terminons notre travail par la possibilité de proposer un modèle de leçon de grammaire en exploitant ces concepts.
Mots clés:
La théorie néo-khalilienne - les unités linguistiques - les anciens grammairiens arabes - la leçon grammaticale.
Abstract
The neo-khalilian theory is a new reading of the works of the first Arab grammarians. We try through this paper to prove the efficiency of the neokhalilian theory and exploit it in the field of teaching Arabic procedural and scientific way. For this, we start by presenting briefly the neo-khalilian theory, being the main source from which we have extracted the methodological tools and the principals put forward by the first Arab grammarians for the description of Arabic many centuries ago. Then we review how some linguistic units have been defined through the new khalilian model of analysis. Finally we end our paper by the possibility to propose a model of the grammar lesson to exploit these concepts.
Keywords: The Neo-khalilian theory- linguistic units - the first Arab grammarians- grammar lesson
المراجع:
ابن جني عثمان ، الخصائص، تحقيق محمد علي النجار ، بيروت، دار الهدى للطباعة.
عبد الرحمان الحاج صالح، منطق النحو العربي والعلاج الحاسوبي للغات، مقال ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات في العالم العربي، الرباط: 1987.
المدرسة الخليلية الحديثة والدراسات اللسانية الحالية في الوطن العربي، بحث ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات الحالية في الوطن العربي بحث ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات الحالية في العالم العربي الذي نظمته اليونيسكو في الرباط من 1 إلى 11 أفريل 1978
__أثر اللسانيات في النهوض بمستوى مدرسي اللغة العربية، مجلة اللسانيات، الجزائر : 1973-1974، العدد 4.
الأسس العلمية و اللغوية لبناء مناهج اللغة العربية في التعليم ما قبل الجامعي، المجلة العربية للتربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ، تونس: 1985، مطبعة المنظمة، العدد2.
سيبويه أبو بشر عثمان بن قنبر 180ه، الكتاب ، طبعة بولاق، ج1-2، بيروت: 1346ه.
- Hadj Salah, A., Linguistique Arabe et Linguistique générale: Essai de méthodologie et d’épistémologie du'ilm al- Arabiyya, thèse d’état, ParisSorbonne: 1979, Tome 1 et 2.
محمــود فتــح اللــه الصغــر، تقديــم: ســمري رشيــف. الخصائــص النطقيــة والفيزيائيــة للصوامـت الرنينيـة في العربيــة، عمــان، الأردن: عـامل الكتـاب الحديث، الطبعـة1 ،2008م.
مصطفى حركات ، الصوتيات والفونولوجيا، المكتبة العصرية، بيروت، 1998م.
محمـد ابـن الجـزري، التقييـد لفوائـد الجزريـة في التجويـد، الجزائـر: قـصر الكتـاب، 1989م.
عبــد المهدي كايــد اشــقري، تحليــل أكوســتيكي لوجــوه الاختلاف الصــوتي بــن ورش وقالــون في قــراءة نافــع، الطبعــة 1؛ عــان، الأردن: جــدار للكتــاب العالمــي، 2006م.
إبراهيم عبد الله فرج الزريقات ، اضطرابات اللغة ووالكلام : التشخيص والعلاج ، الطبعة1، عمان، الاردن: دار الفكر، 2005م.
صبحي سليمان، تربية الطفل المعاق، الطبعة 1 ،الجيزة، مصر: دار الفاروق،2007م
حنفــي بــن عيــسى، محاضرات في علــم النفــس اللغــوي، الطبعــة 5 ،الجزائــر: ديــوان المطبوعات الجامعيــة، 2003م.
مجـدي أحمـد محمـد عبـد اللـه، مناهـج البحـث السـيكولوجي وأدواتـه، الإسكندرية : دار المعرفة الجامعية ، الطبعة 1،2008م.
عمريـة بيـزات، "الصمـم بالوسـط العيـادي الجزائـري"، رسـالة ماجسـيتر في الأرطفونيـا، جامعـة الجزائـر 02 ، 2003 م
كــال فــرات، التحليــل الفيزيائي لتقييــم إعــادة التأهيل للحنجـرة فــي وســط استشفائي بالجزائـر، كراسـات المركز، مركـز البحث العلمـي والتقني لتطويـر اللغـة العربيـة، ترجمـة فهيمـة قالـون وليـلى فـاسي ونجـاة بعيليـش، دار هومـة للطباعـة والنشـر، الجزائـر: 2006 العـدد الثـاني.
François Le Huche et André Allali, La voix. Ed. Masson, Deuxième édition, Paris, Tome 1, 1991.
- Jean Mazel, Phonétique et phonologie dans l’enseignement du français. Ed. Fernand Nathan, Paris, 1980.
العنوان: اكساب تلاميذ مستوى التعليم المتوسط قواعد اللغة العربية باستغلال مبادئ النظرية الخليلية الحديثة
المؤلف: بودلعة حبيبة
الكلمات المفتاحية
النظرية الخليلية الحديثة - الوحدات اللغوية - النحاة العرب القدامى - الدرس النحوي.
الملخص
تعت ر النظرية الخليلية الحديثة قراءة جديدة لما أثبته النّحاة العرب الأوائل. وسنحاول من خال هذا المقال استغلال ما جاءت به هذه النّظرية في ميدان تعليم اللغة العربية وتعلّمها بطريقة إجرائية وعلمية. ولتحقيق ذلك بدأنا بتعريف وجيز للنظرية الخليلية الحديثة التي استقينا منها المبادئ الأساسية التي وضعها النحاة العرب القدامى، والوسائل المنهجية التي اتخذوها لوصف اللغة العربية وتحليلها منذ قرون، ثم عرّفنا الوحدات اللغوية وكذا مستويات التحليل اللغوي حسب النموذج الخليلي الحديث. وختمنا مقالنا باق راح نموذج لعملية عرض الدرس النحوي باستغلال تلك المفاهيم
Résumé
La théorie néo Khaliliènne est une nouvelle lecture des travaux des anciens grammairiens Arabe. Nous essayons a travers cet article de prouver l'efficacité de la théorie néokhalilienne et de l'exploiter dans le domaine de l'enseignement/ apprentissage de l’arabe. Pour cela, nous présentons brièvement la théorie néo-khalilienne, source principale d'où nous avons extrait les outils méthodologiques et les principes avancés par les anciens grammairiens arabes pour la description de l'arabe il y a plusieurs siècles. Ensuite, nous examinerons comment certaines unités linguistiques ont été définies à travers le nouveau modèle khalilien d'analyse. Enfin, nous terminons notre travail par la possibilité de proposer un modèle de leçon de grammaire en exploitant ces concepts.
Mots clés:
La théorie néo-khalilienne - les unités linguistiques - les anciens grammairiens arabes - la leçon grammaticale.
Abstract
The neo-khalilian theory is a new reading of the works of the first Arab grammarians. We try through this paper to prove the efficiency of the neokhalilian theory and exploit it in the field of teaching Arabic procedural and scientific way. For this, we start by presenting briefly the neo-khalilian theory, being the main source from which we have extracted the methodological tools and the principals put forward by the first Arab grammarians for the description of Arabic many centuries ago. Then we review how some linguistic units have been defined through the new khalilian model of analysis. Finally we end our paper by the possibility to propose a model of the grammar lesson to exploit these concepts.
Keywords: The Neo-khalilian theory- linguistic units - the first Arab grammarians- grammar lesson
المراجع:
ابن جني عثمان ، الخصائص، تحقيق محمد علي النجار ، بيروت، دار الهدى للطباعة.
عبد الرحمان الحاج صالح، منطق النحو العربي والعلاج الحاسوبي للغات، مقال ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات في العالم العربي، الرباط: 1987.
المدرسة الخليلية الحديثة والدراسات اللسانية الحالية في الوطن العربي، بحث ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات الحالية في الوطن العربي بحث ألقي في ملتقى حول تطور اللسانيات الحالية في العالم العربي الذي نظمته اليونيسكو في الرباط من 1 إلى 11 أفريل 1978
__أثر اللسانيات في النهوض بمستوى مدرسي اللغة العربية، مجلة اللسانيات، الجزائر : 1973-1974، العدد 4.
الأسس العلمية و اللغوية لبناء مناهج اللغة العربية في التعليم ما قبل الجامعي، المجلة العربية للتربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ، تونس: 1985، مطبعة المنظمة، العدد2.
سيبويه أبو بشر عثمان بن قنبر 180ه، الكتاب ، طبعة بولاق، ج1-2، بيروت: 1346ه.
- Hadj Salah, A., Linguistique Arabe et Linguistique générale: Essai de méthodologie et d’épistémologie du'ilm al- Arabiyya, thèse d’état, ParisSorbonne: 1979, Tome 1 et 2.