L'effet du bilinguisme linguistique (familier-classique) sur l'utilisation des constructions, selon des recherches menées au troisième cycle de l'éducation de base.
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Publié-e :
déc 25, 2003
Mots-clés :
Diglossie — Impact — Structures syntaxiques — Enseignement — L'arabe standard — L'arabe dialectal — interaction.
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Résumé
L'élève algérien vit un phénomène linguistique compliqué à savoir la diglossie: d'une
part, il apprend l'arabe standard à l'école, d'autre part, il utilise essentiellement l'arabe
dialectal dans son environnement social. Une interaction entre les deux niveaux apparaît
durant l'apprentissage. Le niveau de langue le plus utilisé influe sans doute sur la
compétence acquise par l'élève à l'école ; ce qui donne lieu à des erreurs sémantiques et
syntaxiques.
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Comment citer
Aouchiche, K. (2003). L’effet du bilinguisme linguistique (familier-classique) sur l’utilisation des constructions, selon des recherches menées au troisième cycle de l’éducation de base. AL-Lisaniyyat, 8(1), 95-110. https://doi.org/10.61850/allj.v8i1.408
Numéro
Rubrique
Articles
Références
Abderrahmane Hadj-Salah, Linguistique arabe et linguistique générale. Essai de méthodologie et d’épistémologie du ‘ilm al-‘arabiyya. Paris: 1979, tome 2.
Charles.A. Ferguson, « Diglossia »,1959, In word n° 2,tome 15.
William Marçais, « La diglossie Arabe » L’enseignement public, 1930, vol. 97.
Charles.A. Ferguson, « Diglossia »,1959, In word n° 2,tome 15.
William Marçais, « La diglossie Arabe » L’enseignement public, 1930, vol. 97.